MOMENTO 5
SESIÓN 1
¿CUÁL CONSIDERAS QUE ES LA ACTITUD MAS APROPIADA A TOMAR EN CUANTO A INTEGRACIÓN E INNOVACIÓN DE HERRAMIENTAS TIC EN NUESTRO ENTORNO EDUCATIVO?
Cuando se habla de educación en el mundo de hoy, se tiene que tener presente que las herramientas tecnológicas juegan un papel fundamental, ya que los y las estudiantes con los cuales nos vemos hoy en las aulas, son estudiantes del siglo XXI, son jóvenes que van a la par con los avances tecnológicos, son jóvenes que aportan inquietudes y sobre todo, están inmersos en el Internet, las Redes Sociales, los Móviles, los Portátiles, entre otros.
Hoy los maestros debemos preocuparnos por nivelarnos a lo que la tecnología nos ofrece, debemos estar prestos a las capacitaciones y a encontrar en el estudiante, un referente que sirve de apoyo dentro de lo se busca en las clases, hoy se deben generar alternativas que vayan acorde de lo que el mundo está exigiendo y sobre todo, hacer que la amalgama entre pedagogía y tecnología sea una tarea efectiva, eficiente y eficaz.
Los maestros debemos tener una mente abierta a los cambios, debemos estar prestos a todo tipo de formación tecnológica, desarrollar destrezas que le pongan al ritmo de lo que el mundo exige, debemos estar atentos a la formación en competencias de uso didáctico, y lo que considero indispensable, que se creen dentro de la Institución, las redes de aprendizaje por áreas e interdisciplinar.
SESIÓN 2
SOCIALIZACIÓN DE LOS PID (Portafolio Interactivo Digital)
Un portafolio digital es una colección de trabajos donde un estudiante da fe de sus destrezas y conocimientos englobados al término de competencias, mostrando de manera permanente los documentos que verifican que dichas competencias fueron adquiridas.
Dentro del portafolio, existen tres tipos: de aprendizaje, de presentación y de evaluación.
El portafolio de aprendizaje se relaciona con los estudios, ya que en él se depositan trabajos, reflexiones, producciones y en especial, aparecen las relaciones que se dan de manera efectiva intelectual entre el docente y el dicente.
El portafolio de presentación se relaciona con los datos personales, ya que el dicente en la medida que sus trabajos vayan subiendo de calidad, de presentación, los irá publicando en la web, logrando con ello que su autoestima se eleve.
El portafolio de evaluación se relaciona con las habilidades, ya que de acuerdo a ellas (las habilidades), el dicente evalúa sus competencias y le permite exigirse cada vez más buscando la excelencia.
ACOMPAÑAMIENTO IN SITU
Cuando se habla de acompañamiento in situ, se hace referencia al trabajo centrado en las prácticas educativas potenciando la formación de los docentes en las competencias del Siglo XXI, cuyos beneficios se vuelven exponentes del conocimiento, logrando que el docente pueda contribuir a las exigencias que el mundo globalizado exige.
El acompañamiento in situ no solo está dado para poner en práctica las metodologías didácticas, sino que invitan de manera permanente a la reflexión sobre las TIC desde las perspectivas pedagógicas innovadoras, centrando al estudiante en las exigencias de las competencias del Siglo XXI, por eso para ello, el docente se debe capacitar, asumiendo el compromiso que la calidad educativa exige.
La formación docente por sí sola no garantiza los cambios educativos necesarios que proyectan a crear estudiantes críticos y sociales que nuestra sociedad necesita, para ello, el docente se debe proyectar como agente innovador, un ser que con aire transformador, que llevará por la senda de la investigación y la tecnología a los dicentes.
Dentro de los retos que se deben tener en cuenta para un acompañamiento in situ son:
- Generar una sensibilización de la apropiación que se debe hacer de la tecnología y tratar de dar cumplimiento de la misma en la etapa de formación.
- Permitir que se dinamice mientras el proceso de formación las prácticas pedagógicas dentro del aula de clase.
- Alcanzar la reflexión sobre los diferentes procesos de formación sin descuidar la planeación curricular.
Dentro de este acompañamiento in situ no vale tanto la evaluación, sino la retroalimentación que se da entre pares, entre el docente y el dicente, logrando la unificación de criterios resolviendo las necesidades usando las competencias del Siglo XXI.
ACOMPAÑAMIENTO IN SITU
El acompañamiento in situ no solo está dado para poner en práctica las metodologías didácticas, sino que invitan de manera permanente a la reflexión sobre las TIC desde las perspectivas pedagógicas innovadoras, centrando al estudiante en las exigencias de las competencias del Siglo XXI, por eso para ello, el docente se debe capacitar, asumiendo el compromiso que la calidad educativa exige.
La formación docente por sí sola no garantiza los cambios educativos necesarios que proyectan a crear estudiantes críticos y sociales que nuestra sociedad necesita, para ello, el docente se debe proyectar como agente innovador, un ser que con aire transformador, que llevará por la senda de la investigación y la tecnología a los dicentes.
Dentro de los retos que se deben tener en cuenta para un acompañamiento in situ son:
- Generar una sensibilización de la apropiación que se debe hacer de la tecnología y tratar de dar cumplimiento de la misma en la etapa de formación.
- Permitir que se dinamice mientras el proceso de formación las prácticas pedagógicas dentro del aula de clase.
- Alcanzar la reflexión sobre los diferentes procesos de formación sin descuidar la planeación curricular.
Dentro de este acompañamiento in situ no vale tanto la evaluación, sino la retroalimentación que se da entre pares, entre el docente y el dicente, logrando la unificación de criterios resolviendo las necesidades usando las competencias del Siglo XXI.
SESIÓN 3
ESCRITURA Y PUBLICACIÓN DE ENSAYO
ESCRITO DE LOS ESTUDIANTES
Aquí dejo uno de los escritos presentado por una de las estudiantes del grado 10°-2 de la Institución Educativa Eustaquio Palacios.
Fueron muchos los chicos y chicas que escribieron, la mayoría de los escritos se los envié a mi maestra formadora y por eso solo expongo éste, que está original como fue enviado, sin modificación, que es lo que hace interesante el ejercicio.
Fue enriquecedor la experiencia, ya que eso motivó a los y las estudiantes a escribir sus experiencias, de una manera espontánea, libre, fresca y sobre todo, natural. Nada fue maquillado y mucho menos, presionado para que tuviera un matiz de escrito perfecto.
SESIÓN 4
SOCIALIZACIÓN DE LOS PID
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